МБОУ Лицей №21 город Дзержинск                      

   МОУ средняя общеобразовательная школа № 21 открыта 1 сентября 1988 года.

   МОУ СОШ №21 - самая крайняя западная образовательная точка г. Дзержинска   Нижегородской области.
   Школа занимает трехэтажное здание.  Здание соответствует нормам для ведения образовательной деятельности. Сейчас в школе обучается 700 учеников.

   Школа оборудована современными компьютерными классами, оснащена теле и видео аппаратурой, имеет хорошую спортивную базу, модернизированный буфет-столовую.

   В школе работает психологическая и медицинская служба. Школа имеет современную библиотеку, оборудованную автоматизированным рабочим местом библиотекаря.

 

 

   В школе работает 53 учителя, из них:

• 27 учителей имеют высшую квалификационную категорию
• 15 учителей имеют первую квалификационную категорию
• 1 учитель имеют вторую квалификационную категорию
• Отличников народного просвещения - 4 человека
• Почетных работников народного образования - 6 человек

   В школе открыты классы углубленного изучения 

   Квинтэссенция деятельности педагогического коллектива создание школы- «Разума, творчества, сотрудничества».
   В 1997г. школа стала лауреатом областного конкурса «Школа года».
   Педагогический коллектив плодотворно сотрудничает с кафедрой «Педагогики и андрагогики» под руководством доктора педагогических наук Игнатьевой Г.А. Нижегородского института образования и науки.
  Школа осуществляет дополнительное образование: ведет дошкольную подготовку детей 5-6 лет, работают кружки и секции по 11 направлениям: художественно-прикладное, спортивное, эстетическое, физико-матемтическое.

 

 

 

 

Директор школы - Каргина Наталия Николаевна, управленец высшей категории. 

 

 

 

 

 

 

  

МОУ СОШ № 21  живет в инновационном режиме уже более 7лет. Целью инновационных преобразований педагогический коллектив школы определил разработку универсальных способов деятельности в образовательном процессе.

  Основными направлениями инновационной деятельности в МОУ СОШ № 21  являются: изучение и апробация авторских программ;

1. изучение условий эффективности обучения гуманитарным дисциплинам;
2. применение уровневой дифференциации;
3. внедрение новых педагогических технологий;
4. исследовательская деятельность школьников и учителей.

  И мы обратились к науке, к эксперименту «Проектирование самообучающейся организации в школах различного типа».

  Образовательный процесс в «Школе самообучающейся организации» становится местом встречи замыслов и реальных действий его субъектов (администрации школы, педагогов, учащихся, их родителей, представителей окружающего социума), местом социального экспериментирования, позволяющего согласовать и направить на достижение развивающего эффекта собственные действия, интересы и возможности каждого.